<sup id="x1bnr"></sup>

<em id="x1bnr"></em>

<sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>
<sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>

<dl id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></dl>

        <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>

        <em id="x1bnr"><ol id="x1bnr"></ol></em>
        购买

        ¥20.0

        加入VIP
        • 专属下载券
        • 上传内容扩展
        • 资料优先审核
        • 免费资料无限下载

        上传资料

        关闭

        关闭

        关闭

        封号提示

        内容

        首页 物理人教版八年级上册教学设计_光的直线传播_物理_八年级_张丽

        物理人教版八年级上册教学设计_光的直线传播_物理_八年级_张丽.doc

        物理人教版八年级上册教学设计_光的直线传播_物理_八年级_张丽

        简介:本文档为《物理人教版八年级上册教学设计_光的直线传播_物理_八年级_张丽doc》,可适用于初中教育领域

        《光的直线传播》教学设计东营市胜利第一中学张丽学习目标:一、知识与技能、掌握光沿直线传播的条件。、了解能用光的直线传播解释的现象。、知道光在真空中的传播速度。二、过程与方法、通过实验探究认识光在?#25484;?#27700;和玻璃等同种均匀介质中传播的特点。、通过实验认识小孔?#19978;?#30340;性质特点。三、情感态度与价值观、让学生体验学光学的乐趣并在实验过程中学习合作与交流。、让学生感受?#21248;?#20043;美、光学之美更好的认识?#21248;?#28909;爱?#21248;弧?#37325;、难点分析重点:得出光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。难点:解释日?#22330;?#26376;食及小孔?#19978;?#23454;验器?#27169;?#28608;光笔、果?#22330;?#39321;、打火机、空矿泉水瓶、水、水槽、烧杯、牛奶。蜡烛、带小孔的硬纸板、光屏。引课:为了缓解同学们的紧张心情给同学们播放一段有趣的视频看完后老师有问题要问(播放一?#38382;?#24433;视频)这是一段关于手影的视频第一个问题:影子是什么颜色的?(生答:黑色)第二个问题影子是怎样形成的?让我们带着这个问题进入今天的课堂。屏幕出示《光的直线传播》。新授:、光源要想研究光现象首先要知道哪些物体能够发光也就是哪些物体是光源。谁知道?(学生举例教师强调星星、月亮)把同学们列举的这些光源分一下类:一类是?#21248;?#20809;源包括(学生说)一类是人造光源包括(生说)。无论是?#21248;?#20809;源还是人造光源对我们人类社会?#27492;?#37117;是必不可少的。、光的直线传播老师这里有个光源发出一束红光照到旁边墙上。(用激光笔发出红光)这个现象?#24471;?#20809;可以在(生说?#25484;?#20013;)传播除了?#25484;?#20809;还可以在哪里传播?(生说水、玻璃)教师用激光笔射出一束光穿过水、玻璃照到墙上。我?#21069;芽掌?#27700;、玻璃等透明物?#24335;?#20570;光的传播介质也就是说光可以在(生说介质中)传播。那没有介质呢?光能不能在真空中传播呢?(学生想?#25945;?#38451;光照到地球)光可以在真空中传播。学生活动(一)观察光在介质中的直线传播提出问题:教师用激光笔射出一束红光照到墙上。再看这束光同学们看到了墙上的光斑那你看到了光是怎样从光源传到墙上的吗?也就是光是沿着什么样的路径传播的呢?猜想与假设:生说沿直线你看到直线了吗?(没有)那生活中有没有同学看到过光的传播路径?(学生举例雾天?#26723;?#25506;照灯的光柱)教师解释:要想看到光?#26041;?#36136;中要?#24615;?#36136;。设计实验:今天老师就给大?#26131;?#22791;了一些器材能让你看到光的传播路径。介绍器?#27169;?#28608;光笔、果?#22330;?#39321;、打火机、空矿泉水瓶、水、牛奶。请同学们用这些器材小组讨论探究如何观察光路小组间?#28909;?#30475;哪个小组能够?#19994;?#26368;多的方法观察光路。实验时注意:、激光笔不能照同学的眼睛、需要点香的熄灭香时把香放到水里津一会儿。屏幕出示问题:、怎样能看到光的传播路径?、光是怎样传播的?进行试验:学生分组实验教师巡视指导。基本都能?#19994;?#19977;种方法:、让激光笔的光透过果?#22330;!?#27700;中加几滴牛奶让激光笔的光透过牛奶。、点燃香放入空矿泉水瓶中冒会儿烟让光透过烟。交流评估:找几组交流展示做法并得到结论。得出结论:光在介质中沿直线传播。学生活动(二)观察折射现象光一定沿直线传播吗?有没有不沿直线传播的时候?下面请同学们再来做一个实验(光从?#25484;?#26012;射入水发生折射)介绍器?#27169;?#28608;光笔、光屏、水。教师指导:先观察光屏上画有几条直线?(三条)第一步:在?#25484;?#20013;用激光笔沿着斜画的直线射出一束激光观察光的传播情况(沿直线)。第二步:将光屏放入水槽中用激光笔再沿着这条直线射出一束激光观察光的传播情况。学生实验观察现象。屏幕出示:、光从?#25484;?#26012;射向水里(ldquo仍rdquo或ldquo不rdquo)沿直线传播、光在介质中沿直线传播。交流评估:学生交流看到的现象。得出结论:光在同种介质中沿直线传播。教师介绍:科学家在研究中发现这个结论仍不完整。请同学们再观察一个实验将结论补充完整。因为这个实验要求的条件比较?#37327;?#21487;见度也很?#36864;?#20197;请大家看一段录像。播放录像:光在不均匀的糖水中传播时光线发生偏折。屏幕出示:光在中沿直线传播。学生将光沿直线传播的条件补充完整。、光线我们平常研究的光主要是沿直线传播的情况所以在物理中我们用一条直线代表光线用箭?#21453;?#34920;光的传播方向这样一条带箭头的直线叫做光线。以后我们就用光线表示光研究光。但是请同学们注意光是真实存在的光线呢?(生思考后回答不真实存在)光线是我们为了研究光引入的一种模型这种方法叫做模型法是物理中经常用到的一种研究方法。屏幕展示?#35745;?#19968;条光线、平行光线、点光源的光线。、光的直线传播的应用、影子让我们回到课前的问题影子是怎么形成的?请同学们利用刚才学得光的知识小组讨论一下看哪个小组能给出正确的解释。学生讨论得出影?#26377;?#25104;的原理是光的直线传播。屏幕展示影子的形成原理并画出光路。得出结论()原理:光的直线传播。()影子处没有光所以是黑色的、日?#22330;?#26376;食对?#25484;?#24149;动画讲解:在天文中太阳的光照到月球上在月球后面?#19981;?#24418;成影子这些影子落在地球上地球上这半球的人?#21069;?#22825;但阴?#20843;?#22312;区域的人却看不?#25945;?#38451;。这种现象称为日?#22330;?#37027;月食呢?月食时他们三者?#36136;?#20160;么样的位置关系?动画展示月食时太阳、地球、月球也在同一直线此时地球在中间月球在地球的影子里。地球上右半球的人是晚上即使月亮在他们正上方也看不见。所?#21248;帳场?#26376;食的原理都是:光的直线传播。展示日月食的美丽?#35745;!?#23567;孔?#19978;?#20851;于光的直线传播早在两千多年前的?#36172;?#32463;》中就有记载其中记录了这样一个?#36866;攏?#36793;讲解边动画展示):一个阳光明媚的午后一个人在路上走当他经过一栋?#23380;?#26102;房内的人看到了奇怪的现象:墙上本来有一个小孔从孔里透过来的光照到对面墙上在墙上竟然出现了路上行人倒立的像。这种事情可能发生吗?学生活动(三)观察小孔?#19978;?#35831;同学们拿出器?#27169;?#34593;烛(模拟行人)、打火机、带小孔的硬纸板(模拟带孔的墙)、光屏(模拟对面的墙)。按?#25484;?#24149;提示模拟当时的情景。学生进行实验观察现象。交流看到的现象:烛焰倒立的像。谁能解释出现这种现象的原因?请小组讨论。学生讨论用光的直线传播解释小孔?#19978;?#23631;幕演示。这种现象叫小孔?#19978;瘛?#23631;幕展示蜡烛通过小孔后成一个缩小的像。教师提问:有没有同学看到放大的像?(有)什么条件成缩小的像什么条件成放大的像留给同学们课后?#25945;幀?#21018;才我们研究了小孔?#19978;?#21644;影子的形?#19978;?#21644;影子是一回事吗?你能说出他们的不同点吗?(学生回答:颜色、倒正)。关于像和影子的区别我们以后再详细学习。总之他们都是光学现象但不是一回事。关于光的直线传播在生活中还有很多应用。例如:射击瞄准、激光引导掘进机开凿笔直的隧道等等更多的应用请同学们课后搜集整理我们下节课进行交流。五:光速刚才我们学习了光源、光的直线传播。现在我打开灯(教师开灯)几乎在我开灯的瞬间教室里就更亮了。光从光源射到墙上、地上需不需要时间呢?长还是短呢?(生答需要、短)这是因为光传播的非常快。关于光的传播速度请同学们自学课本完成屏幕内容。屏幕展示:、光在的速度最快用字母表示。、光在真空中的速度约、光在不同介质中的速度,在?#25484;?#20013;约等于,在水中约为,在玻璃中约为。小结:请同学们详?#37327;?#26412;回顾本节课的学习内容。然后找同学谈一谈本节课的收获。教师总结:这节课我们学习了神奇美丽的光现象通过探究实验认识到光在同种均匀介质中沿直线传播并且运用这个结论解释了一些?#21248;?#29616;象。今后的一个月我们将针对光现象展开深入学习研究希望同学们?#19981;?#20809;学、学好光学利用光学帮助我们更好的认识?#21248;弧?#28909;爱?#21248;弧?#26495;书设计光的直线传播、光源、光在同种均匀介质中沿直线传播、光线:影子、现象及应用小孔?#19978;瘢?#20498;立的像日?#22330;?#26376;?#22330;?#20809;速:c=timesms

        用户评价(0)

        关闭

        新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

        抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

        提示

        试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

        评分:

        /5

        ¥20.0

        立即购买

        VIP

        免费
        邮箱

        河北福彩排列7开奖结果
        <sup id="x1bnr"></sup>

        <em id="x1bnr"></em>

        <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>
        <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>

        <dl id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></dl>

              <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>

              <em id="x1bnr"><ol id="x1bnr"></ol></em>
              <sup id="x1bnr"></sup>

              <em id="x1bnr"></em>

              <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>
              <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>

              <dl id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></dl>

                    <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>

                    <em id="x1bnr"><ol id="x1bnr"></ol></em>