<sup id="x1bnr"></sup>

<em id="x1bnr"></em>

<sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>
<sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>

<dl id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></dl>

        <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>

        <em id="x1bnr"><ol id="x1bnr"></ol></em>
        下载

        2下载券

        加入VIP
        • 专属下载券
        • 上传内容扩展
        • 资料优先审核
        • 免费资料无限下载

        上传资料

        关闭

        关闭

        关闭

        封号提示

        内容

        首页 考研英语阅读技巧

        考研英语阅读技巧.ppt

        考研英语阅读技巧

        claire
        2012-05-18 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

        简介:本文档为《考研英语阅读技巧ppt》,可适用于高等教育领域

        考研英语阅读技巧与策略?Readingisaguessinggamesoenjoyit!考研英语阅读技巧与策略?Readingisaguessinggamesoenjoyit!东北大学外国语学院***一、概述一、概述一、概述?阅读的目的阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力即要求准确也要求有一定的速?#21462;?#38405;读一般应该达到下?#24515;?#30340;:◆?了解作者要表达的主要思想◆?了解文章的主要内容和次要内容并能把他们区分开来◆?了解并记住文章中最重要的内容◆?了解文章结构以及事件发生的时间、空间顺序◆?了解作者的观点、意图、写作风格及其偏见?#21462;?用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价得出自己的体会在读完一篇文章之后想一想上述所列出的六项阅读目的看看你能达到那几项目的。概述概述?阅读材料的选择◆?题材广泛包括科技、社会、文化、人物传记、日常生活?#30830;?#38754;但是所涉及的背景知识应能为学生所理解。◆?体裁多样可以包括叙述文、?#24471;?#25991;、议论文等但从实际情况看用做阅读理解的文章基本上?#38498;?#20004;种体裁为主即载有一定信息量的?#24471;?#25991;和有作者观点的论说文。概述概述?阅读的能力与其他题型不同阅读理解部分考生面对的情况比?#32454;?#26434;。他除了必须理解出题人的命题意图外还得去看一篇由另一位英美作者写的短文去理解短文作者的写作意图和主题要点去把握命题人理解该短文的角度并在短文的理解上力求与命题人同步才能确保选对答案。阅读理解部分主要测试下述能力:概述概述◆?既能理解个别句子的意义也能理解上下文的逻辑关系◆?既能理解?#32622;?#30340;意?#23478;?#33021;理解隐含的意思◆?既能理解事实和细节也能理解所读材料的主旨和大意◆?能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。细分起来学会阅读意味着我们具备以下的能力:◆?理解作者的思想和观点◆?看出文章的叙事或推论过程◆?看出并思考所读文章的细节获得详细的信息◆?把已获得的信息保在大脑中以便随时使用◆?看出作者的主要意图和文章的基调◆?从有关资料中汲取有用的东西◆?对?#20405;?#35201;情节或信息一带而过◆?根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法◆?根据作者的描述得出自己的结论◆?掌握?#23454;?#22810;种含义的知识。概述概述?阅读的误区阅读不是一个被动的过程而是一个积极主动的过程它需要大量的脑力活动这就是说一篇文章的意义不在于材料的本身而是我们与材料不断交流活动的结果。我们阅读普遍存在的一些问题:◆?是否读的非常慢非常仔细不相信自己能全部理解所读的东西◆?阅读时你的嘴唇和舌头是否在动◆?在阅读时你的头是否随着所读文字的符号的位置而左右移动◆?是否经常回读即读过的东西又重新读一遍甚至几遍◆?是否读?#35009;?#26679;的体裁都是一样的速?#21462;?是否有很多单词不认识或不知道它在此处的含义◆是否经常把英语译成汉语◆是否不会按照“意群”来阅读。概述概述理论根据:人们阅读时总是?#24188;?#21040;右从上一行到下一行从?#23454;醬首?#21040;句子到?#28201;?#36825;一过程给人的感觉是人的眼睛总是在不停的移动。其实不然科学家发现阅读时人的眼睛不是?#20013;?#30340;移动而是跳跃式移动的时间眼睛是静止的的时间在跳跃。两次跳跃的时间称为一次“注目”约四分之一秒每次注目看到的单词因人而异儿童大?#38469;前?#20010;单词一般读者是一二个单?#24335;?#22909;的读者是二三个单词。在实际阅读中人的眼睛?#28304;?#32676;为单位跳跃即相关的词往往在一次注目中看到。既然阅读时人的眼睛跳跃式移动用铅笔或?#31181;?#30528;书上每一行左右移动一边阅读一边念出声、一边读一边字翻译都是没有用的。因为这些动作的速度与眼睛跳跃的速度不一?#30053;?#21152;上他们分散一些注意力因而不仅影响阅读速度也影响阅读理解的程?#21462;?#20108;、三大阅读方法阅读方法通常有快读、查读和细读根据不同的目的采用不同的方法。()快读略读(skimming)。快读的目的是用浏览的方法了解文章的大意和主题思想并对文章的结构有个总体的概念快读时应特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的?#38382;?#21477;和结尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词(signalword)因为它们往往是对文章内容的最精简概括是左右文章大意的关键。略读不是略去某些词不读而?#20405;?#19981;可以逐?#31181;?#35789;阅读。要抓住关键词阅读句群把?#29031;?#20307;意思。在一个句子里最关键的莫过于主语、谓语、宾语了其他的成分都是用来补充主、?#20581;?#23486;的附加成分让主、?#20581;?#23486;看起来更加丰满。使用略读法时要省去各种细节的知识如数字、公式、时间、地点、人物年龄?#21462;?#35201;注意?#36866;?#30340;主要情节抓住中心意思。例如:Thefactthatthegeneralliteratureoninterviewingdoesnotdealwiththejournalisticinterviewseemstobesurprisingfortworeasons:firstitseemslikelythatmostpeopleinmodemWesternsocietiesaremorefamiliaratleastinapositivemanner,withjournalisticinterviewingthananyotherformofinterviewing()查读跳读(scanning)。查读?#20405;?#20197;问题为线索带着问题以寻找某一特定的信息而进行的阅读。它是略读法的进一步发展就是在读的时候头脑中带着问题采取跳跃、选择阅读的方法去寻找问题的具体答案。一旦?#19994;?#20102;问题的具体答案便立即停下来。()细读精读(Readingforfullunderstandingindepth)。?#19994;?#25991;章的有关?#27573;?#20043;后即在此?#27573;?#20869;逐句阅读特别对关键词、句要仔细琢磨以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。不仅要理解其?#32622;?#24847;思而且要通过推理、推断、弄清文章中“字里行间”的潜在意思。在细读时对没有学过的生词可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意义?#38405;?#20197;看懂的长句可借助语法手段对其加以分析?#28304;?#21040;透彻理解。存在问题◆?读不懂◆?读不快◆?做不对正确理解词义manandwife夫妻officersandmen官兵hismanFriday佣人仆人manofwarBeaman!像个男子汉!(勇敢一些坚强一些)IfirsttookupwalkingasameansofescapeAfterabusymorninginmyoffice,Ifounditrefreshingtotakeastrollatlunchtime?如何处理阅读中的生词◆?利用构?#21490;?#29468;测生?#23454;?#21547;义)利用构?#21490;?#20013;的?#39318;?#27861;(affixation)猜测生?#23454;?#21547;义词根是一个单?#23454;?#26681;本部分代表?#23454;?#22522;本意义是英语词汇学习中?#29616;?#24182;扩充新词、辨认词义的关键词。英语中的?#39318;?#19981;计其数。它们依附在词根上不仅扩大了词汇的意义而?#19968;?#36171;予了词汇新的句法功能。前缀一般不改变原有的?#24066;?#21482;改变词义而后缀通常要改变?#24066;?#20294;词义基本上和原来的词根意义一致。如interesting(adj)有趣的→uninteresting(adj)没趣的meaning(n)意义→meaningful(adj)富有意义的→meaningfully(adv)极富有意义地等?#21462;notherwalkinthecoldnightairwas,Idiscovered,anexhilaratingwaytounwindWindunwind例如:Whenhereachedtheplacewithhisarmyhefoundan?impassable?riverinfrontofhim.)利用构?#21490;?#20013;的合成法(compounding)猜测生?#23454;?#21547;义。合成法一般是由两个意义不同的?#39318;?#21512;在一起但各自基本?#20808;?#20445;留原有的词汇意义并在合成新?#23454;?#22522;础上再生相应的词义。有合成名词、形容词、动词和副?#23454;取?#20363;如:ChildlaborersinDickens‘novelswere?illtreated?and?underfed.?)利用构?#21490;?#20013;的转化法(conversion)猜测生?#23454;?#21547;义。英语中一词多义是常见的现象而且?#24066;?#30340;转化使用也常见于不同?#38382;?#30340;文章内容中。通常有名词和动?#23454;?#30456;互转化形容?#39318;?#21270;为名词或动词。转化过程中?#24066;?#19981;变词义?#21152;?#21464;化。例如:Ican'timagineamove.I'vereallybeenenjoyingthejob.利用上下文线索猜测生?#23454;?#21547;义阅读是无限的。阅读内容的千变万化使得我们不可能完全依?#30475;实?#26469;逐个?#29616;?#29983;?#23454;?#21547;义。因此在无法以构?#21490;?#30693;识来猜测生词时还可以根据不同文章的上下文关?#36947;?#29468;测不断遇到的生词。)利用上下文线索的同义(近义synonymy)关系和对比关系(comparison)例如:Theirfriendslaughedatthemandthesistersfelt?wretchedveryunhappy.Oneofthemevencriedandsobbed.Childrenoftentryto?emulate?orcopythebehaviorthattheyseeontelevision.)利用上下文线索的反义关系(antonymy)和对立关系(contradiction)作者有时会使用ontheotherhandhoweveralthoughunlikeyet和but等转折语提醒读者注意他要使用一个与生?#31034;?#26377;相反意义地词语。例如:Inthenorthernregionsthewintersaregenerallycoldand?humidandthesummershotanddry.Chimpanzeesinthewildusesimpleobjectsastoolsbutinlaboratorysituationstheycanusemore?sophisticated?itemsDoctorsbelievethatsmokingcigarettesis?detrimental?toyourhealthTheyalsoregarddrinkingasharmfulSomepeopleliketowalkquicklyhomeafterworkbutIpreferto?stroll?homeandlookatthestorewindowsalongthewayAlthough??????thedoctor????usuallyperformedtheoperationperfectly.thenurseknewhehadslipped?whenshesawthepatient'sbloodpressuresuddenlyrise.)利用上下文线索的词、短语和句子重述(rephrasingandrestatement)例如:Only?archaeologists?canfindoutalotaboutourearlyhistory.Psychologythestudyofman'sminddependsoncarefulobservationofpeoplebehaviororactionsundercertainconditions.Skim?beforeyouread.Thismeanslookingoverapassagequicklybeforeyoubegintoreaditmorecarefully.AlthoughheoftenhadtheopportunityMrTrittneverstolemoneyfromacustomerThiswouldhaveendangeredhispositionatthebankandhedidnotwantto?jeopardize?hisfutureThewomanfoundherselfinadifficultsituation.Infacther?plight?wassoseriousthatshedecidedtogethelp.Thepowerfulpoisonwas?imperceptible?whenmixedinliquidthatisitcouldnotbetastedseenorsmelled.)利用上下文线索中的举例或例证(exampleandillustration)例如:Theconsequencesof?epochal?eventssuchaswarsandgreatscientificdiscoveriesarenotconfinedtoasmallgeographicalareaTherewasakindof?detachment?abouttheoldman'sbehavior.Itappearedasifhedidn'tcarewhatyouweresayingtohim.asifwhatyouweresayingwereofnointeresttohim.)利用上下文线索中的相关知识信息和已有的知识经验(informationandexperience)例如:MyparentswentoutandgotanewTV.Thatafternoonan?antenna?wasputontheroof.IfyougosouthwestinChinayou'llfindthebeautifulsightsof?Everestthehighestmountainintheworld.Anapplefallsdowninsteadofupbecauseof?gravityItwasthefirsttimeNancyhadbeeninabigcity.Shefeltalittle?apprehensive?asshewalkedoutontothestreet,withsomanystrangefacesstaringatherFirstimpressionsareoftenlastingonesIndeed,ifyouplayyourcardsright,youcanenjoythebenefitsofwhatsociologistscallthe"haloeffect"Thismeansthatifyou'reviewedpositivelywithinthecriticalfirstfewminutes,thepersonyou'vemetwilllikelyassumeeverythingyoudoispositive??阅读中的句法手段  在阅读理解中有关意群方面存在的问题可以归纳如下:?)当出现复合句时特别是定语从句和宾语从句若定语从句关系词或宾语从句连接词that被省略考生常常会打乱意群读起来不得要领。例如:?Thecraftspeoplebuyincludethingstodecoratetheirhomesclothesfortheirchildrenandgiftsfortheirfriendsholidaysweddingsorspecialoccasions.?peoplebuy是定语从句限制thecrafts如果将Thecraftspeople看作一个意群则后面的buyincludethings便没法理解了。②Hemustcapturethehorse.Heknewbettermanthanhehadtried.此例第二句中的knew后省略了thatbettermanthanhe属于一个意群是这个宾语从句的主语若把heknewbetter放在一起读下文就读不通了。)非谓语动词ing?#38382;?#19982;ed?#38382;?#24341;起的麻?#22330;?#20363;如:?AssemblywillhavelimitedselfgoverningpowersBritishsayitcouldbeaslongasyearsbeforetheNorthmightbeinchargeofitsownaffairs.?这里willhave不与limited一起构成将来完成时willhave后应稍有停顿limited用作形容?#39318;?#21069;置定语修饰selfgoverningpowers它们构成一个意群是“有限的自治权”的意思。ForthosewhopreferreadingtheeveningnewspaperoffersthereaderthepossibilityofreadingthenewsothersseeandhearonTV.?本句中reading出现两次第一个reading是名词化的动名词不能直接带宾语后面应有停顿theeveningnewspaper不是reading的宾语它属于下一个意群是句子的主语第二个reading是动?#23454;膇ng?#38382;絫henews是它的宾语。)分不清句中?#23454;?#25645;配关系。例如:?Afewbloodhoundsandthreatsclearedthevillageofallthe?Indianinhabitants.?此句中的of不表示所有关系因此不与village构成一个意?#26680;?#19982;cleared搭配cleared...of...是?#25353;印?#28165;除……”的意思。ThepetitionaskedthatduringJuneJulyandAugusttheworkinghoursbechangedfromtowithanhouroffforlunchtoto:withahalfhourforlunch.?bechanged以下部分的意群容易搞错考生正在这里?#31561;?#23376;他们的视线停留在bechangedfromto于是看不懂下文了。应该说from与句中的第二个to搭配from后的towithanhouroffforlunch是一个意群。第二个to后面to:withahalfhourforlunch是另一个意群。这样读意思就理解了:要求作息时间从原来的上午点至下午点中间留一个小时吃午?#36879;?#20026;上午点至下午点分中间留半个小时吃午餐。.分不清and所连接的成分在层次上的差别。例如:?⑦Amongthefactorsresponsibleforthehighercropyieldsperacrearethewidespreaduseofmachineryforpowerthedevelopmentofbetterfertilizersthebreedingofbettervarietiesparticularlysemidwarfwheatandriceandhybridsorghum(高粱)andcornandthemoreefficientuseofirrigation.?例句中连用了四个and第四个and连接的部分是第一层次在particularly...corn这部分中第二个and连接的是第二层次第一个与第三个and连接的是第三层次semidwarfwheatandrice与hybridsorghumandcorn应?#24188;?#20004;小项不可分为四项semidwarf既修饰wheat也修饰ricehybrid同时修饰sorghum与corn。.分不清this/these/that/those等?#20405;?#31034;代词还是限定词。作指示代词可?#28304;?#26367;名?#23454;?#29420;使用而作限定词时它们修饰名词不能单独使用。例如:?⑧Ifhissavingspensionandsocialsecurityaresubstantialhecanengageincharitableorreligiousactivities.ButtheselfreliantAmericanfindsthesepoorsubstitutesforthosesocialandbusinessactivitieswhichonceoccupiedhistimeandenergies.these?#20405;?#31034;代词代替上文中的charitableorreligiousactivities而充当finds的宾语poorsubstitutes是宾语的补语意思是说:发现慈善、宗教活动不能取代原来从事的社交、商业活动。若把these看作限定?#35797;騮hesepoorsubstitutes成了一个意群语意大相径庭。.英语句子中那些从逻辑上讲应该接续的成分被分隔时如果不能确定被分割的成分也就不能正确读懂意群。例如:?⑨Theprisonersareovercrowdedwithmanycellsintendedforonemanoccupiedbythree.这句中的关键是要注意with短语中的分隔即with所带的宾语manycells与宾补occupied之间被充当后置定语的过去分?#35782;?#35821;intendedforoneman隔开其意群的划分应该是withmanycells/intendedforoneman/occupiedbythree整个句子的意思是:监狱现在过度拥挤许多原来关一个人的单身牢房现在关三个人。?阅读中的篇章手段◆?语篇标识?#31034;?#23376;与句子之间以及上语义与下语义之间往往存在一些规?#23578;?#30340;标识词。常用来连接细节或是强调内容并可完成?#28201;?#30340;转换暗示读者下文要讲的内容标志出作者要提出一个新的思想或者观点或者是作者要对所论述的观点举例?#24471;?#25110;者要详细论述同一观点。例如:A.表示递进关系:alsobesidesfurtherfurthermoreeventoomoreover.inadditioninparticularevenmoreimportant?#21462;.表示时间?#36864;?#24207;:beforenownextfirstfinallyatfirstatlastthenuntilsoonlateraftereventuallyinthepastafterwardsmeanwhile,inthemeantime?#21462;.表示空间顺序:besidebetweenbeyondfrom(…?to)outsidenexttooppositeto?#21462;.表示下文要引出例子:suchas,ieforexampleforinstanceinfact,toillustrate,asanillustration?#21462;?E.表示因果关系:becausethussosothatasaresultthereforeconsequently,forthis(that)reasonhenceaccordingly?#21462;?F.表示比较或对比(下文要开始转折):(un)likesimilarlylikewiseinthesamewayinspiteofdespiteonthecontrarybycomparisonincontrastbuthoweveralthoughontheotherhandyetneverthelessnonetheless,converselyotherwise?#21462;.表示结论和概括意义:toconcludetosumupinsuminconclusion,inshortinbriefonthewhole,allinall?#21462;?#22312;文中遇到此类词汇一定要做标记考点也常常在这些地方出现。?文章组织结构无论文章是?#35009;?#20869;容亦或是怎样的长度在结构上是非常相似的。?#28201;?#36890;常由一个主题句引出?#24188;?#26159;一?#30423;兴得?#20027;题句的细节最后是结尾句。同样文章是由篇首段、主体段和结论段三部分组成。引言段揭示主题正文部分对主题分点阐述结论段对全文归纳总结。考生在拿过一篇文章时首先要注意选文的首段一般这部分引出文中要讨论的核心问题从而起到统领全文的作用。一般情况下篇首段由引语句和中心思想句两部分组成。前者目的是引起读者的兴趣同时使读者对文章要讨论的问题在心理上有所准备。后者向读者交待该文的主题或写作目的。总之篇首段的作用就是使读者顺利地进入正文。文章内容主干一般从不同的侧面对文章的主题展开讨论。各段阐述的内容必须与主题一致。结尾段概括全文的内容往往使用不同的话重新阐述中心思想从而与篇首段相呼应。同时使读者对全文有一个完整、清晰的认识。例如:Asthesunwentdown,thescenefromthebridgewasbeautifulIthadbeenaperfectdayUpanddownoneithersideofNYthebrightbluewaterlaygentlyrippling,whiletothesouthitmergedintothegreatbayanddisappearedtowardtheseaThevastcitiesspreadawayonbothsidesBeyondrolledthehillycountryuntilitwaslostinthemistsoftheskyAllupanddowntheharbortheshipping,piers,andbuildingswerestillgailydecoratedOnthehousetopsofbothBrooklynandNYweremultitudesofpeople主题句就是第一句。其他的句子只是细节都是解释、?#24471;?#31532;一句的。四、答题策略考试意义上的阅读理解不同于一般获取信息的阅读它是一种定向理解即要求考生在阅读短文后回答命题人设计的理解题与考题无关的内容则可以不理解理解正确率及能力强弱通过答题正确?#22987;?#23450;。这样阅读理解应试技巧当包括两个方面的内容:把握命题人的命题意图了解他出题时处理短文的深度和角度站在命题人角度去分析阅读理解题题型并掌握不同题型的特点?#25353;?#39064;要求。阅读理解题型大致可以归纳为以下四类:词汇题、细节题、主?#32487;?#21644;推理题。??词汇题词汇是语言的建筑材料这类试题主要测试考生利用上下文猜测生?#23454;?#35789;义或确定常用词汇在特定语言环境中确切含义的能力。出题对象一般为文中的关键词语如生词、多义词、复杂句式?#21462;?#22914;果考核的词汇没有超出大纲则其常见意义必然不是正确答案正确答案应该是根据上下文推测处的一个深刻涵义或生僻涵义若为超纲词或为大多数人不认识的单?#35797;?#20854;?#32622;?#24847;思或常见意思就是正确答案。怎样推测不认识的单词:以该词为中心向上向下搜索同?#24066;?#30340;单词并将其代入替换看意思是否通?#22330;?#36825;类问题的设计目的不是考查考生的词汇量而是从特定的角度测试考生的阅读理解能力和上下文推定词义处理生?#23454;?#33021;力所以解答这类试题同样要紧扣短文特别是问及的是我们所认识的单词时不能凭我们对该?#23454;?#24050;有知识匆然选题而要根据上下文来确定该?#35797;?#26412;短文中的特殊含义。词汇语义题的问题干扰项一般有以下几种类型:)与上下文并不相吻的我们所熟悉的定义)与上下文似乎相吻的错误定义)出现在上下文中的与本词?#24066;?#30456;同的词Socialsupport?cushions?stressinanumberofwaysFirst,friends,relatives,andcoworkersmayletusknowthattheyvalueusOurselfrespectisstrengthenedwhenwefeelacceptedbyothersdespiteourfaultsanddifficultiesSecond,otherpeopleoftenprovideuswith?informationalsupportTheyhelpustodefineandunderstandourproblemsandfindsolutionstothemThird,wetypicallyfindsocialcompanionshipsupportiveEngaginginleisuretimeactivitieswithothershelpsustomeetoursocialneedswhileatthesametimedistracting(转移…注意力)usfromourworriesandtroublesFinally,otherpeoplemaygiveusinstrumentalsupport??financialaid,materialresources,andneededservices??thatreducesstressbyhelpingusresolveandcopewithourproblemsWhichofthefollowingisclosestinmeaningtotheword?“cushions”A)AddsuptoB)DoesawaywithC)LessenstheeffectofD)Laysthefoundationfor?细节题在测试中?#34892;?#39064;目是根据文章中的事实和细节而设计的目的在于考察考生对组成文章的主体部分的理解程?#21462;?#36825;类问题包括询问人(who)、物(what)、时间(when)、地点(where)、文中的数据(data)、事情发生的原因和结果(causeandeffect)?#21462;?#26412;类题型的干扰项有以下几种类型:)与短文细节部分相吻部分相悖)是短文细节但不是要点或主要论据)是短文细节但不符合题干要求题干指向的应在短文其他位置)与常识相吻但短文未提及)明显与短文细节不符或短文未提及。这类理解题主要采取定位的方法解答即根据题干关键词先确定本题的对于细节问题应首先?#19994;?#23427;的考查点然后根据它的命题规律答题。题干答案在意义上通常等于原文中某一部分的内容也就是说用不同的表达方式使题干答案与原文等值。所用的方法大致有释义、使用同义词、反义词或?#39318;欏?#21033;用词汇的同现、复现、上、下义词以及句式和语态的转换等?#21462;?#20363;如:Instead,forallusesexceptthedomesticdemandofthepoor,governmentsshouldpricewatertoreflectitsactualvalueThismeanschargingafeeforthewateritselfaswellasforthesupplycostsAccordingtotheauthor,thewaterpriceshouldA)correspondtoitsrealvalueB)bereducedtotheminimumC)stimulatedomesticdemandD)takeintoaccounttheoccurrencesofdroughts?主?#32487;?#36825;类理解题问及短文主题、标题、作者写作目的、短文的学科分类及读者对象等要求考生在阅读短文后通过概括?#39029;?#30701;文各要点间的内在联系和共?#28304;?#32780;归纳出短文的主题。主题的确定可通过寻找主题句的方法实现主题句大多出现在?#38382;住?#31532;一段的段?#19981;?#30701;文第、句后由转折词(buthowever等)引导的句子中。但相当一部分阅读短文的主题句并不出现这时更?#34892;?#30340;方法是从以下两个方面进行概括:)本文论述的对象是?#35009;矗?#21253;括何人、?#38382;隆?#20309;物、何种观点等))本文论述该对象的?#35009;?#26041;面(干?#35009;础?#24590;么样等)。主题归纳类试题的干扰项有以下几种类型:)覆盖面太大、太笼统大大超出了短文论述的?#27573;В?#35206;盖面偏窄在内容上只涉及短文的某一部分或若干要点)仅为短文的某一要点甚至某一细节)与短文内容“擦边”但偏离文章主题。例如:Americansareproudoftheirvarietyandindividualityyettheyloveandrespectfewthingsmorethanauniform,whetheritistheuniformofaliftoperatorortheuniformofafivestargeneralWhyareuniformssopopularintheUnitedStatesAmongtheargumentsforuniforms,oneofthefirstisthatintheeyesofmostpeopletheylookmoreprofessionalthancivilianclothesPeoplehavebecomeconditionedtoexpecthigherqualityfromamanwhowearsauniformThetelevisionrepairmanwhowearsauniformislikelytoinspiremoretrustthanonewhoappearsincivilianclothesFaithintheskillofagaragemechanicisincreasedbyauniformWhateasierwayisthereforanurse,apoliceman,ahairdresser,orawaitertoloseprofessionalidentitythantostepoutofuniformUniformsalsohavemanypracticalgoodpointsTheyareoftenmorecomfortableandmorelastingthancivilianclothesPrimaryamongtheargumentagainstuniformsistheirlackofvarietyandthelossofindividualityexperiencedbypeoplewhomustwearthemThoughtherearemanytypesofuniforms,thewearerofanyparticulartypeisgenerallystuckwithit,withoutchange,untilretirementWhenpeoplelookalike,theyarelikelytothink,speak,andactsimilarlyonthejobatleastUniformsalsogiverisetosomepracticalproblemsThoughtheyarelonglasting,oftentheirinitialexpenseisgreaterthanthecostofcivilianclothesSomeuniformsarealsoexpensivetomaintain,requiringprofessionaldrycleaningratherthanthehomelaunderingpossiblewithmanytypesofcivilianclothesThebesttitleforthepassagewouldbeA)UniformsandSocietyB)TheImportanceofWearingaUniformC)PracticalBenefitsofWearingaUniformD)AdvantagesandDisadvantagesofUniforms另外需要注意的是阅读理解部分的文章难度并没有明显的提高但是题目的迷惑性却越来?#35282;俊?#19968;般?#27492;?#20986;题老师会以下列方式来设计"陷阱"。  一、出题老师会给出一些和文?#26053;?#26377;关?#26723;?#36873;项这样的错误选项一般容易排除。  二、出题老师会给出一些与文章有一些关?#26723;?#26159;并不是完全一致的选项这样的选项比较难以排除需要我们仔细阅读文章。  三、有一些错误选项的内容比原文的内容更多也就是给出了原文并没有的内容。四、另外一些错误选项的?#27573;?#27604;原文内容要小。五、有的错误选项和原文有一定关?#26723;?#26159;在原文基础上进行了主观引申。这样的选项具有很高的迷惑性大家需要特别警惕。?推理题这类阅读理解题大多问及暗示、推论、结论、作者的观点、态度和语气?#21462;?#35299;答这类试题除了需要精确透彻地理解短文外还要求考生有一定的推理判断能力所以这是一类难度较大、要求较高的试题。推理类型题要求考生阅读时把句子水平的阅读理解提高到语篇水平的阅读理解包括要求考生在宏观上理解上下文的逻辑关系、通过分析判断归纳总结并概括出合理的结论、理解作者的态?#21462;?#26681;据文中内容并利用已有的知识来进行合理的预测与推断。即在考试中要能在理解原文直接陈述观点的基础上领悟作者的言外之意(implicationorimpliedmeaning)进行合乎逻辑的推理(makinglogicalinference)得出一个合理的结论。所谓合理?#20405;?#20934;确地从原文中推理而不是说读者主观认为的合理。推理的结果应是既来自于字里行间、又高于字里行间?#30830;?#21512;原文实际内涵又超越实际内涵?#28982;?#20110;已知事实又不仅仅是已知事实。正确的推理要求应为:)忠于原文切忌用自己的观点取代作者原意)注意作者遣?#35797;?#21477;的特点和倾向客观推测作者立场、观点和写作意图)由同一已知事实可推出不止一个正确的结论。推理题的干扰项有以下几种类型:)是短文内容的简单重述而非推而论之的“正话反说”或?#25353;?#35805;彼说?#20445;?#20284;推之而得但实与原文主题相矛盾)与常识相吻但非从短文内容推知)偏离文章主题属主观臆断的结论。例如:Brazil?hasbecomeoneofthedevelopingworld’sgreatsuccessesatreducingpopulationgrowthbutmorebyaccidentthandesignWhilecountriessuchasIndiahavemadejointeffortstoreducebirthrates,Brazilhashadbetterresultwithoutreallytrying,saysGeorgeMartineatHarvardAccordingtothepassage,BrazilhascutbackitspopulationgrowthA)byeducatingitscitizensB)bycarefulfamilyplanningC)bydevelopingTVprogramsD)bychance五、三步阅读法和三驱动阅读法阅读的步骤可分三步走)通读全文抓住中心:首段原则(第一段非常总重要)首末句原则a?文章论述的主要内容是?#35009;矗縝?作者的态度有没有?c?有没有一些核心的概念??)仔细审题返回原文(搜索题干中的时间、地点、人物、概念等然后去原文中对照?#39029;?#30456;应的地方)?)重复选项得出答案(选一个选项要有选它的理由不选一个选项要有不选它的理由)总之答题必须在短文要点层次的基础上①(Passage)结合题干问题②(Question)再回到短文③、再结合问题③最终确定正?#36153;?#39033;(Choice)。

        用户评价(0)

        关闭

        新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

        抱歉,积分不足下载失败,请?#38498;?#20877;试!

        提示

        试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

        评分:

        /60

        VIP

        在线
        ?#22836;?/p>

        免费
        邮箱

        爱问共享资料服务号

        扫描关注领取更多福利

        河北福彩排列7开奖结果
        <sup id="x1bnr"></sup>

        <em id="x1bnr"></em>

        <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>
        <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>

        <dl id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></dl>

              <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>

              <em id="x1bnr"><ol id="x1bnr"></ol></em>
              <sup id="x1bnr"></sup>

              <em id="x1bnr"></em>

              <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>
              <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>

              <dl id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></dl>

                    <sup id="x1bnr"><menu id="x1bnr"></menu></sup>

                    <em id="x1bnr"><ol id="x1bnr"></ol></em>