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        首页 物理人教版八年级上册教学设计

        物理人教版八年级上册教学设计.docx

        物理人教版八年级上册教学设计

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        2019-04-04 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

        简介:本文档为《物理人教版八年级上册教学设计docx》,可适用于初中教育领域

        声音的产生与传播教学目标知识与技能.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。.知道声音是由物体的振动产生的。.知道声音传播需要介质声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法.通过观察和实验探?#21487;?#38899;是如何产生的?#21487;?#38899;是如何传播的?从而培养学生初步的研究问题的方法。.通过学习活动锻炼学生初步的观察能力。情?#23567;?#24577;度与价值观通过探究活动激发学习兴趣和求知欲并乐于探索自然现象中蕴含的道理。教学重点通过观察和实验探?#21487;?#38899;的产生和传播。教学难点组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析并能得出正?#26041;?#35770;。教学过程一、创设情景明确目标在教室里播放悠扬的音乐让学生列举自然界中丰富多彩的声音实例提出一?#30423;?#19982;声现象相关的问题由此导入新课。板书课题第二章 声现象第节 声音的产生与传播二、自主学习指向目标学生自学教材第页至第页完成学生用书第一部分的内容。三、合作探究达成目标探究点一 声音的产生图活动一:探究实验【实验目的】探?#21487;?#38899;的产生。【实验器材】硬纸?#23567;?#38085;笔、橡皮筋?#21462;!?#23454;验过程】()如图所示把橡皮筋绷在硬纸盒上用两支铅笔插入垫起橡皮筋使橡皮筋悬空。图()用手指拨动橡皮筋观察发生的情况。()如图所示边说话边轻按喉头说出自己的感觉。【实验现象】发声的橡皮筋在振动发声的喉头也在振动。【实验结论?#21487;?#38899;是由物体振动产生的。【反思小结】一切正在发声的物体都在振动振动停止发声也停止。【针对?#30423;貳?#23436;成针对练一:声音的产生.声音是由物体的振动产生的风吹树叶哗哗响是树叶在振动笛子等管?#21046;?#21457;出动听的声音是由管内空气(或空气柱)振动产生的。【教师点拨】任何声音都是由物体的振动产生的如风吹树叶哗哗的响声是由树叶振动产生的管?#21046;?#21457;声都是由空气柱的振动产生的。探究点二 声音的传播活动二:探究实验图【提出问题?#21487;?#38899;是如何传播的?【猜想与假设?#21487;?#38899;的传播可能需要介质也可能不需要介质。【设计并进行实验】()如图所示玻璃钟罩内放一个小电铃接通电源此时能听到电铃声吗?()用抽气机抽取钟罩内的空气在抽气的过程中听到的电铃声有什么变化?()如果把钟罩内的空气完全抽出来还能听见声音吗?【实验现象】抽气过程中听到的铃声逐渐变小当空气完全被抽出后将听不到声音。【实验结论?#21487;?#38899;可以在空气(介质)中传播但不能在真空中传播。【反思小结?#21487;?#38899;的传播需要介质真空不能传播声音。【针对?#30423;貳?#23436;成针对?#33539;?#22768;音的传播.如图是宇航员在飞船舱外工作时的照片他?#20405;?#38388;的对话必须借助电子通讯设备才能进行而在飞船舱内却可以直接对话其原因是(B)A.太空中噪声太大B.太空是真空不能传声C.用通讯设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播【教师点拨】由于真空不能传声所以宇航员在飞船舱外工作时他?#20405;?#38388;的对话必须借助电子通讯设备才能进行而在飞船舱内有人造空气环境所以可以直接对话。探究点三 声速及回声测距活动三:.让学生自学课本第页至第页ldquo声速rdquo部分内容从实例入手引入声速的概念介绍声速的单位认识一些介质中的声速(课本ldquo小资料rdquo内容)。.要求学生分组设想出测?#21487;?#36895;的方法在全班交流。【反思小结?#21487;?#36895;不仅跟介质的种类有关还与介质的温度有关。℃时空气中的声速是ms。声音在介质中传播速度一般是v固体>v液体>v气体。四、总结梳理内化目标本节课我?#20405;?#35201;学习了以下内容:.声音是由物体的振动产生的。.声的传播需要介质真空不能传声。.声在不同介质中的声速不同。五、达标检测反思目标学生完成学生用书ldquo课后评价案rdquo部分的内容。板书设计第二章 声现象.声音的产生与传播.产生:声音是由物体的振动产生的。.传播:声音的传播需要介质真空不能传声。.速度:声音在不同介质中的声速不同。

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        新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

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