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        首页 物理人教版八年级上册教学设计

        物理人教版八年级上册教学设计.doc

        物理人教版八年级上册教学设计

        简介:本文档为《物理人教版八年级上册教学设计doc》,可适用于初中教育领域

        《探究凸透镜?#19978;?#35268;律》教学设计一、课程标准分析本节是苏科版八年级物理上册第四章《光的折射透镜》的第三节本章是光学部分的重点章全章分为四个单元:第一单元是通过探究了解光的折射规律并能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些常见现象第一节第二单元是认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用知道凸透镜能成放大的实像和虚像也能成缩小的虚第二节第三单元是通过实验探究知道凸透镜?#19978;?#30340;规律历并体会科学探究的基本过程(第三节)第四单元了解凸透镜?#19978;?#35268;律的应用(第四、五节)探究凸透镜?#19978;?#30340;规律是本章的重点知识教材以探究凸透镜?#19978;?#24773;况与物距u)关系有关为主线安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、解决问题的过程很好地体现了物理新课程标准的要求让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神。二、教学目标根据物理课程标准的要求、学生已有的认识基础和本节教材的特点确定本节课的教学目标如下知识与技能()知道实像和虚像的概念()知道物距与像距的意义()理解凸透镜?#19978;?#30340;规律过程与方法()通过对现象的观察学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。()通过探究活动体验科学探究的全过程。()学习从物理现象中归纳科学规律的方法。情感态度和价值观()具有对科学的求知欲乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理勇于探索日常生活中的物理学原理。()培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理?#20998;省?)培养学生团结协作的精神。三、教学对象分析八年级学生刚?#25112;?#35302;物理这门学科在知识方面懂得少许浅显的物理道理知道一些较简单的物理现象了解了一些基?#38236;?#29289;理规律在能力方面初步具备了一定的探究问题的意识和能力有一定的协调能力和合作精神在情感方面他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。而?#20197;?#27492;之前有过探究ldquo平面镜?#19978;?#29305;点rdquo的经历知道探究的一般过程对积极主动地进行探究活动有着较为浓厚的兴趣但本节探究课学生面临着诸多困难例如实验探?#21487;?#21450;到的物理概念、名词多如物距(u)、像距(v)、焦距(f)、实像、虚像特别是要?#19994;?#21508;种像应调整什么如何调整学生感到盲目从数据中要得出结论也不易因此老师必须重视加强对学生探究过程的指导同时培养学生收集信息、整理资料、分析问题、解决问题等能力初步学会科学探究的一般方法。四、教学重、难点教学重点:本节课就是通过实验探究得出凸透镜?#19978;?#30340;规律因此本节课的重点就是凸透镜?#19978;?#35268;律的探究过程。教学难点:本节是在教师的引导下学生自主设计实验方案拟定实验步骤自主实验操作并分析数据自主归纳总结出凸透镜?#19978;?#30340;规律。对学生?#27492;?#36825;是一个较高的要求因此本节的难点就是:如?#25105;?#23548;学生设计实验分析实验数据总结得出规律。

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