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        首页 汕头市聿怀中学高中历史教学水平评估自评报

        汕头市聿怀中学高中历史教学水平评估自评报.doc

        汕头市聿怀中学高中历史教学水平评估自评报

        周子蓝
        2019-02-06 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

        简介:本文档为《汕头市聿怀中学高中历史教学水平评估自评报doc》,可适用于综合领域

        汕头市聿怀中学高中历史教学水平评估自评报告一、历史科组基本情况汕头市聿怀中学是一所历史悠久的全日制普通高级中学。目前共有三个年级个教学班(其中高一级个班高二级个班高三级个班)历史学科任课教师人。历史科组在学校教务处的带领下逐?#25945;?#21319;自己的教学教?#24515;?#21147;为学校的发展作出杰出贡献。全体历史教师都具有大学本科学历和拥有高中历史教师资格证书其中区级“学科带头人”人、高级教师人、一级教师人、二级教师人。科组老师除承担学校历史教育教学任务外王世魁老师任学校学生处主?#21355;?#25991;生、李媛媛老师担任班主任工作。历史组教师虽年轻但干劲与创新能力俱佳。科组老师获得过“全国高中历史课堂教学竞赛”一等奖、“南粤教?#25215;?#31168;”、“汕头市青年教师教学基本功比赛”一、二等奖、“金平区优秀教师”、“区优秀共产党员”、“区优秀少先队辅导员”、“区新课程改革先进实验教师”等光荣称号。在学科教学中我校历史科在学业水平测试中保持合格率以上。高考成绩从年至年历史学科平均分一直在汕头市、区乃至广东省名列前茅。在开展历史学科教学同时我?#20405;?#35270;素质教育注重培养学生的历史学科兴趣开展历史学科研究性学习的探索取得?#19978;?#25104;绩。年以来科组教师接受了省、市及校本培训自觉转变观念实践新课程理念取得了较?#36152;?#32489;。二、贯彻新教学理念?#32454;?#25191;行教学计划(一)与?#26412;?#36827;贯彻新教学观念历史科组坚持从学校的“崇尚理性追求和谐崇尚科学追求创新”的办学理念和“活力课堂多元发展”的教学理念出发确定了历史科组的“以人为本培养兴趣合作探究共谋发展”的教学理念。老师们能积极学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中历史新课程标准(实验)》等新课标的理论更新观念按照普通高中历史课程标准的要求积极开展历史课程改革的试验。具体做法有以下几点:第一加强学习交流合作取得主动。历史科组坚?#32844;?#23398;习新课程理论作为教研活动的主要内容利用每周的科组活动时间开展新课程理论的学习和研讨活动进一步加深了对新课改的认识。同时积极参加省、市、区教研部门举办的新课程培训促进?#35838;?#25945;师的专业成长。另外经常组织科组老师到市、区学校学习、参观吸取他们的先进经验使科组的教师教学朝多元化和前瞻性的方向发展更符?#38386;?#35838;标理念要求。第二以人为本提高素质关注学生全面发展。根据我校学生实际情况(属本地二类水平)历史科组采取分层次的办法实施教育教学。其一掌握基本史实了解历史基本发展?#23195;?#39034;利通过模块水平考试和结业考试。要求以上学生达标。这方面我们积极利用各种课程资源注意培养学生对学习的兴趣激发其好奇心和求知欲从而树立信心消除学习上的心理?#20064;?#20854;二开展历史学科研究性学习运用历史学科基础知识和基本能力解决一些问题选报X科的学生高?#23478;?#27714;能够运用所学的知识分析、归纳和解决一些涉及到深层次的问题。学生在教师的指导下从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题用类似科学的方式主动获取知识、应用知识、解决问题。这样既满足了全体学生基本的历史素?#21490;?#23637;要求又关注了少数学生在历史学习方面的个性发展达到全面发展真正体验成长的快乐。第三认真探索历史教学新方式力求?#23578;А?#22312;历史课程实施过程中科组老师大胆更新理念转变方式采用灵活多样的教学手段?#22836;?#27861;师生合作。如开展研究性学习命题的确定先由老师生征求学生的意见和建议采用合作?#25945;?#25945;师指导学生学习讨论的?#38382;?#31561;为学生创造自主学习的氛围充分体现和谐与发展。第四积极尝试和推行教学评价方?#20581;?#24180;新课程实施我们依据上级有关精神我校出台了《聿怀中学新课程实施方案》和《聿怀中学课堂发展性评价方案》。结合实际历史科组认?#23195;?#23454;积极采用过程性评价与?#25112;?#24615;评价?#22836;?#23637;性评价相结合的办法推动了学生学习方式和教师教学方式的转变。(二)制订具体、严密和科学的教学计划我们能按照《普通高中历史课程标准(实验)》要求开齐必修模块和选修模块开足?#38382;?#21644;教学内容满足学生学习历史的需求。历史科组每学年都有教学工作计划各年级备课组有学期工作计划计划目标明确措施具体落实到位。详细情况见下表:年级高一高二高三班别全级非历史选科班历史选科班非历史选科班历史选科班上学期开?#25991;?#22359;必修必修必修选修选修总复习必修课复?#26696;?#20064;必修及选修选修周?#38382;笨问笨问笨问保ǎ┛问笨问?#29677;别全级非历史选科班历史选科班非历史选科班历史选科班下学期开?#25991;?#22359;必修总复?#26696;?#20064;选修选修总复习必修课复?#26696;?#20064;必修及选修选修周?#38382;笨问笨问笨问保ǎ┛问笨问??????三、切实做好和加强教学保障工作(一)创造条件不断优化教学人员提高素质历史科组教师在学校教务处的直接领导下积极开展扎实有效的工作力求做到业务学习制度化科研工作自主化教学方法个性化教学能力目标化创建有特色的历史教研组的过程管理体系为教学提供人员素?#26102;?#38556;。我校现有位历史教师担任全校个班的教学任务基本满足历史教学工作需要能够高效率完成教学工作。所有历史教师都有大学本科学历、教师资格证书、三级甲等以上《普通话合格证》能使用普通话进行历史教学和交流。具体情况见下表:汕头市聿怀中学历史科组教师情况统计表教师姓名?#21592;?#24180;龄教龄学历职称担任教学模块(或专题)周?#38382;?#37327;兼任学科兼职赖文生男本科中学高级教师高三研究性学习班主任陈洁玲女本科中学高级教师高三研究性学习?王世魁男本科中学一级教师高二必修选修选修选修选修研究性学习学生处副主任陈穗女本科中学一级教师高二必修选修选修选修选修研究性学习?潘敏芝女本科中学二级教师高一必修研究性学习?王雪影女本科中学二级教师高一必修研究性学习?李媛媛女本科中学二级教师高二必修选修选修选修选修研究性学习班主任??????????(?#24471;鰨?#20197;上各项统计时间为年度第一学期。)历史科组长赖文生具有本科学历高级职称承担、主持课题研究的任务。?#35838;?#21382;史教师每周都担任常规教学任务节?#25105;?#19978;高一、高二任课教师还承担了学生研究性学习指导任务。所有教师每学期都听课或节以上。历史科组重视教师专业化发展计划较具体针对性强。我校从以下方面加强教师发展培训工作:()注重教师专业发展制度的建设根据我校实际科组提出争创区先进科组、拥有更多市级历史教学骨干教师的目标。为此?#35838;?#25945;师根据个人的特点制定了自己的发展目标和规划。科组重视抓好历史教师继续教育和青年历史教师、骨干历史教师培养工作。采用“一帮一”?#38382;?#37325;视老教师的传、帮、带和对新教师的指导工作。根据我校陈有汉奖教奖学基金条例历史科组的教师工作能力和工作业绩均得到学校的不同层次的奖励这更激发历史科组教师的积极性和创造性。所有历史教师培训活动都按照历史教师继续教育学分管理制度的规定登记到记录簿中。(详细内容见《广东省中小学教师继续教育登记册?#29359;从?#20214;)()切实转变教育教学理念第一我们通过理论学习、开设讲座、校本教研等?#38382;?#32452;织教师深入学习基础教育课程改革以及课程、教学等教育理论丰?#36824;?#22823;教师的教育理论修养。每学期?#35838;?#21382;史老师都配有历史图书购置费订?#29287;恕?#20013;学历史教学参考》、《中学历史教学》提高自身的专业水平。科组组织教师积极参加省教研室和市教研室组织的历史教研活动、讲座。第二从课堂教学常规入手实现教学常规规范化。注重教学工作的过程管理努力构建符合素质教育要求的课堂教学模?#25945;?#29616;“活力课堂多元发展”的学校教学理念和“以人为本培养兴趣合作探究共谋发展”的历史学科教学理念。历史科组?#24576;?#25945;法和学法将传统与现代教育技术有机结合。在教学过程中尤其注意历史学科的特点充分发挥历史学科的功能高质量地完成“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标。以课堂教学改革为突破口探索优化课堂教学提高课堂效率的方法和途?#20817;?#27714;教师做到“教师为主导学生为主体”从学生实际出发以学生发展为目标兼顾个性差异让每一个学生都得到发展。努力把课堂教学过程转变为积极引导学生思考在思考中学到知识、培养能力注重引导学法把课堂上的“读”、“思”权利还给学生创设民主、和谐的课堂气氛提高学生主动参与学习的积极性。这样整个教学过程较好地体现了现代课堂教学的“科学的教学目标和谐的课堂氛围、学生的主体参与、充分的思维?#30423;貳?#26041;法的最优化及手段的现代化”。经过不断的努力近几年来科组全体老师的教学更受学生的?#38431;?#25945;学水平有了较大的提高。()开展教学科研注重总结反思第一、学习制度:我们建立了规范的科组学习制?#21462;?#20570;到有组织、经常化力争使历史科组成为学习型科组。科组学习做到“四定?#20445;?#21363;定时间、定地点、定内容、定中心发言人)在活动中能根据史学研究和教改实验动态印发一些先进教育理论的有关文章给科组老师学习以专题讲座的?#38382;?#36827;行专题讨论和研?#32771;?#26102;了解最新的史学动态与?#26412;?#36827;并使之逐渐内化为教师的科?#34892;?#25945;意识。第二、备课制度:历史科组能认?#23195;?#23454;学校的备课制度各年级备课组均能按规定时间集体备课全体老师准时到位认?#23195;?#23454;?#37117;?#20307;备课活动登记表》的各项要求。备课组成员先自已备课再集体讨论达到教学目标的统一性教学内容的兼容性教学方法的灵活性教学方式的多样性并且能互相交流借鉴教学的开展模式及相关的?#26041;?#35774;计统一重难点并开展说课活动。全体历史教师都能从有利于学生的发展出发备学生、备课标、备教材、备教法和学法。年级备课组结合教学进?#20154;?#35838;标说教学设计共同?#25945;?#20849;同反思教学行为提高教学设计水平。科组老师还能及时认真总结经验写好课后反思。科组积极组织教师到校外观摩、学习?#20540;?#23398;校经验提供教师自我反思、自我矫正的机会要求教师通过发现自己教学设计中的闪光点和不足借鉴其他教师的先进做法提高在教学实施过程中的技能和调控能力。全组历史教师都有教学反思(教学札记)?#25216;?#25345;资源共享的原则例如对一道试题或一个问题能及时在组内交流、畅谈形成关注最新动态创设最新问题的研讨氛围。教师在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长形成了自己的教学特色。第三、听课及评课制度:历史科组听课、评课制度是学科教学教研常规是推动教学不断创新的动力。我们科组坚持听课、评课制度在和谐的学术讨论中不断完善课堂教学。?#35838;?#25945;师每学期听?#38382;?#37327;不少于节科组长每学期听?#38382;?#37327;不少于节新教师听指导老师的课指导老师听新教师各节以上?#28304;?#20419;帮以帮带进认真指导交流帮助新教师尽快站?#26085;竞?#35762;台。科组对市、区、学校级别的公开课均有评课登记表。科组长和年级备课组长坚?#32622;?#23398;期为其他老师开设一节示范?#25105;源?#24102;动课型的?#25945;?#21644;研究达?#25945;?#39640;课的质量的目的。继续阅读

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