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        首页 高考语文:现代文阅读答题模式及方法

        高考语文:现代文阅读答题模式及方法.doc

        高考语文:现代文阅读答题模式及方法

        赵新琦
        2019-02-06 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

        简介:本文档为《高考语文:现代文阅读答题模式及方法doc》,可适用于综合领域

        现代文阅读鉴赏答题模式及解法一、有关语言修辞的题型:描绘类提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗为什么或:文章的某个句子说成另一个句子好不好为什么答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了对象效果,换了后就变成不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。答题示例:山间?#32622;?泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。?#21069;?#21547;半露、欲近?#35797;?#30340;娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。?#32771;?#25105;伸手欲?#31185;?#36817;前,她必?#23545;?#22320;跑开,仰起笑脸逗我待?#24050;?#20316;冷淡而不顾,她却又?#37027;?#36305;近,偎?#24050;?#38388;。好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖?#25945;?#27849;》)问:“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换为什么答题模式:不能。因为()与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致()该词与上文是一一对应的关系()这些词是递进关系,环环相扣,表达了……答题示例:“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也?#25442;?#35753;他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。(节选自?#36887;?#21253;蛋》)问:文中的“告诫”“教训”“意味深长?#27604;?#20010;词的顺序能否调换为什么答:不能。因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。修辞类提问方式:这句话运用了什么修辞方法这样写在表达上有什么?#20040;?#31572;题模式:确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。答题格式:生动形象地写出了对象特性。比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。答题格式:生动形象地写出了对象特性。借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想创造气氛,揭示本质,给人以启示。对偶:便于吟诵,?#23376;?#35760;忆,使词句有音乐感表意凝练,抒情酣畅。排比:节奏鲜明,内容集中,增?#31185;?#21183;叙事?#21103;?条分缕析长于抒情。答题格式:强调了对象特性反复:写景抒情感染力强承上启下,分清层次多次强调,给人以深刻的印象。对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式:强调了……突出了……设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。答题格式:引起读者对对象特性的注意和思考反问:强调语气,语气强烈,强化情感。答题格式:强调,加强语气等答题示例:两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人?#20999;?#24944;地咀嚼和回味有?#27604;?#21448;像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操。(节选?#38405;?#20840;国卷《话说知音》)问:怎样理解这一段中“有时发出细微的声响,让人?#20999;?#24944;地咀嚼和回味有?#27604;?#21448;像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。答题示例:(年高考题)文章最后一段关于?#26579;?#30340;描述和议论,运用了什?#35789;?#27861;这样写有什么?#20040;?#36816;用了类比(比喻)的手法,将参加社会活动类比(比喻)为?#26579;?将过分热衷社会活动而不再创作类比(比喻)为酗酒。少喝有眼健康(有益创作),多喝则无益,酗酒则造成“快乐的死亡”(没有作品发表)。通俗易懂,极?#29615;?#21050;意味,起到生动形象的批评作用。二、有关布局谋篇的题型:提问方式:某句(段)话在文中有什么作用答题思路:)确?#29616;?#23450;?#28201;?句子)在行文中的位置文首:开篇点题照应题目总领全文渲染气氛,埋下伏笔设置悬念,为下文作辅垫。文中:承上启下总领下文总结上文呼应前文。文末:点明中心升华感情,深化主题照应开头,结构严谨照应上文,前后呼应画龙点睛言有尽而意无穷。)明确?#28201;?#30340;的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手)答题示例:我怕我父亲,他打我是真打。看着他瞪圆了眼,一步一步?#24179;??#20849;?#25954;躲,?#20004;?#20102;肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于?#24708;源?#21985;的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》)问:请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。答:()为下文写父亲对“我”的爱作反衬()为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫()照应了“父子之间的怯意?#38381;?#20010;题目。答题示例:(年高考题)从全文看,第六段“朋友打来电话?#38381;?#20214;事,在内容和结构上分别起了什么作用①内容上,这件事启示人们要热爱生命,?#24418;?#29983;活,诗意地看待生活。②结构上,起过渡作用,深化了作者的思考,引发了议论。答题示例:(年高考题)本文以怀表为线索,可以分三个层次,请分析这样?#25165;?#30340;作用和?#20040;Α"?#20316;用:第一层写修表的经过,为下文介绍表的来历作铺垫第二层写表的来历凸显父亲的精神第三层写表的传?#22411;?#20986;作者对父亲精神的?#24418;頡"諍么?由表及人,层次?#32622;?#29615;环相扣,严密紧凑。补充:线索:?#20999;?#25991;常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来?#25165;?#23618;次。散文?#39038;?#30340;线索,一般常见的有如下几种:以情为线索以理为线索以物为线索以空间位置为线索。?#25105;?#30340;归纳?#20999;?#25991;:回答清楚(什?#35789;?#38388;、什么地点)什么人做什?#35789;?#26684;式:(时间地点)人事。议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:用什么论证方法证明了(论证了)论点矛盾句。?#24188;置?#19978;看自相矛盾,但作者却?#33041;?#20102;深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。三、有关表现手法的题型(象征、联想、想象、对比、衬?#23567;?#28210;染、抑扬、?#24418;?#35328;?#23613;?#20511;景抒情、人?#39057;?:艺术类提问方式:文章这样写有什么?#20040;Α?#25928;果、作用答题模式:使用的方法内容效果(或作用)答题示例:这一代又一代炎黄子孙浮海远游的?#32503;?各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史?#39057;辞?#36827;中?#23665;?#30340;浪花。民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,?#35789;?#20195;翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时候,他们都做了慷慨的奉?#20303;?#39321;港蕞尔一岛,从普通?#29992;?#21040;各业主王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例。(节选自全国卷《乡土情结》)问:本文第四段(即上文)写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的?#32503;?并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关。请你结合情结,分析这样写的作用和?#20040;Α?#31572;:?#20005;?#22303;情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。既照应了开头,也使本文的主题得到深化。答题示例:(年高考题)()这篇文章写到了哪些方面的对比①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比③杜甫的苦寒人生与辉?#30171;?#20316;成就的对比④杜甫的宏?#21363;?#24535;与现实遭遇的对比⑤杜甫人生?#20984;?#19982;创作高峰的对比⑥杜甫不计个人遭?#35270;?#24515;忧天下的对比()结?#20808;?#25991;,简要分析这?#20013;?#27861;的?#20040;Α?#36890;过多方面的对比,层层深入,使“文章憎命达”的内涵更加丰富,内容表现更加集中。答题示例:(年高考题)作者在痛哭和珍时,也写到自己。她是怎样写自己的这样写有什么作用作者写了自己的渺小,写自己“早已丢失了吓跑了”。以自己的渺小衬托出和珍的?#25353;?以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。人称类提问方式:使用这种人称写的?#20040;?#26159;什么或:为什么要改变人称答题模式:第一人称:叙述亲切自然,便于直接抒情,自由表达思想感情,给读者以真实生动之感第二人称:呼告抒情更强烈感人,便于对话(感情交流),增强文章的抒情感和亲切感,还能起拟人化的作用第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。答题示例:但幻想毕?#25925;?#24187;想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。?#24187;?#34987;踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,?#21697;?#20102;太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障,?#20808;?注:指长城)不再是嵚奇。它变得可笑,?#36335;?#21463;尽了时间与空间的嘲弄。在风?#22066;?#34432;下,它过早地衰老了。所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!(节选?#38405;?#20840;国卷《长城》)问:这篇散文中,⑴作者主要用第二人称写长城,这样写的?#20040;?#26159;什么?#39057;?#20845;段的结尾改用第三人称“它”,原因是什么答:⑴将长?#24708;?#20154;化:A便于与长城对话,B便于抒发感情。⑵因为这句话承?#21360;?#30001;是人们发现”而来,写的是“人们”的感受,而不是作者直接向长城抒?#22330;?#22235;、表达方式类)明确五种表达方式中具体分类及作用,以便答题时明确方向。)确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析叙述方式顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行?#20999;稹?#20498;叙:造成悬念,引人入胜,波澜起伏。插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(?#24863;?#36848;两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。描写总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环?#22330;?#20154;物肖像、动作描写、心理描写:肖像描写以形传神动作描写,表现人物性格特点语言描写,言为心声心理描写,揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点,推动情节发展,更好展现人物的内心世界、性格特征。景物描写:具体描写自然风光,营造一?#21046;?#27675;,烘托人物的情感和思想。奠定感情基调,为塑造人物形象服务环?#22330;?#22330;面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进?#36866;?#24773;节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物侧面烘?#22411;?#20986;人物、事物。、白描:简?#20351;?#21202;,简洁准确传神工笔细描:精雕细刻,纤毫毕见,具体生动、写景技巧:动?#27493;?#21512;、明?#21040;?#21512;、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低仰视、俯视、平视视觉、听觉、嗅觉、触觉?#21462;?#25234;情、议论、叙后议论:画龙点睛,点明题旨,升华主题比喻论证:生动形象,通俗易懂、直接抒情:?#31508;?#33016;臆,淋漓尽致间接抒情:寓情于景,物,事,含蓄蕴藉。表达方式入手分析句意:、?#20999;?#25991;中的议论往往起画龙点睛、揭示?#20999;?#30446;的和意义的作用、议论文中的?#20999;?#24448;往起到例证的作用、说明文中描写、文艺性?#23454;?#36215;到点染作品使之更加生动形象的作用。、?#34892;?#22841;议,?#20999;?#19982;议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的?#20999;?#26159;为议论服务的,而议论又以?#20999;?#20026;基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。答题示例:(年高考题)本文切入点与其他写读书的文章有什么不同作者又怎样把本文写得情趣盎然第一问,一般谈读书的文章,大多从书的内容切入,谈读书的心得、感受和方法等而本文则以书的外形为切入点,谈有关书的历史和文化内涵。第二问,丰富而飘逸的联想与想像充满诗意的形象化描写化用典故,使文章饱含深厚的文化?#33258;?#27604;喻的运用和形、声、色的生动描写。四、有关归纳内容要点的题型:提问方式:请概括某一段(或全文)的内容要点。答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答?#28014;?#31572;题示例:母亲爱花,我也跟着爱起花来。家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少?#24736;咴影?#30340;植物,按着季节,?#19981;?#24320;出不少好看的花。有时候在廊前一坐,桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安?#34917;?#38597;了起来。夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在?#20013;?#37324;,所有青春的记忆都会随着它的香气出现在?#24050;?#21069;。我想,我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光,在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆。(节选自席慕容《花的世界》)问:本段写我爱花的原因,可以归纳为三点,请概括写出。分析:四句话中很显然前两句各是一层,后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安?#34917;?#38597;”“珍惜的记忆”,最后整合答?#28014;?#31572;:()受母亲的爱花的影响()花让自己变得安?#34917;?#38597;()花里有自己珍惜的记忆。五、有关鉴赏人物形象的题型:提问方式:请简要分析文中的主人公的形象答题模式:按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括。答题示例:女主人很快发现了我的反常行为,她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三?#20540;?#30340;叫声,我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了,有一个不?#24418;?#23601;会心事重重。女主人说,?#20498;系?有吸油烟机不用,你有神经病啊我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字文学青年。这四个字用她地道的?#26412;?#35805;发出来,显得无比的恶?#23613;?#38599;用我三个月后,她?#24418;?#30340;就是这三个字?#20498;系?她说之所以没有解雇我,是因为我看?#20808;?#19981;像别的人一样吓她一跳。我示意她小声一点,低声说,烟囱里有一窝小麻雀,他们是我的?#20540;堋?#22899;主人上上下下地看了我一遍(好像我是个什么怪物),扭身走出了厨房,在门口她?#21451;?#32541;里挤出了两个字农民。我?#19981;?#36825;个称呼,虽然它同样恶毒,但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。(节选自安勇《烟囱里的?#20540;堋?问:文中的“女主人?#31508;?#20010;怎样的人物形象请用一句话加以概括,并举一例说明。答:是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如:?#21451;?#32541;里挤出了两个字农民。(或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”?#21543;倒系啊?#31561;)

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